Social Icons

Pages

Selasa, 04 November 2014

materi aljabar

Rumus ALJABAR - MATEMATIKA kelas VII



 A. BENTUK ALJABAR dan UNSUR-UNSURNYA

Bentuk ALJABAR adalah suatu bentuk matematika yang dalam penyajiannya memuat huruf-huruf untuk mewakili bilangan yang belum diketahui. Bentuk aljabar dapat dimanfaatkan untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Hal-hal yang tidak diketahui seperti banyaknya bahan bakar minyak yang dibutuhkan sebuah bis dalam tiap minggu, jarak yang ditempuh dalam waktu tertentu, atau banyaknya makanan ternak yang dibutuhkan dalam 3 hari, dapat dicari dengan menggunakan aljabar.

A. UNSUR - UNSUR ALJABAR 

 1. Variabel, Konstanta, dan Faktor
Perhatikan bentuk aljabar 5x + 3y + 8x – 6y + 9. Pada bentuk aljabar tersebut, huruf x dan y disebut variabel. Variabel adalah lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui nilainya dengan jelas. Variabel disebut juga peubah. Variabel biasanya dilambangkan dengan huruf kecil a, b, c, ..., z.

Adapun bilangan 9 pada bentuk aljabar di atas disebut konstanta. Konstanta adalah suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak memuat variabel. Jika suatu bilangan a dapat diubah menjadi a = p X q dengan a, p, q bilangan bulat, maka p dan q disebut faktor-faktor dari a.

Pada bentuk aljabar di atas, 5x dapat diuraikan sebagai 5x = 5 X x atau 5x = 1 X 5x. Jadi, faktor-faktor dari 5x adalah 1, 5, x, dan 5x. Adapun yang dimaksud koefisien adalah faktor konstanta dari suatu suku pada bentuk aljabar. Perhatikan koefisien masing-masing suku pada bentuk aljabar 5x + 3y + 8x – 6y + 9. Koefisien pada suku 5x adalah 5, pada suku 3y adalah 3, pada suku 8x adalah 8, dan pada suku –6y adalah –6.

2. Suku Sejenis dan Suku Tak Sejenis

a) Suku adalah variabel beserta koefisiennya atau konstanta pada bentuk aljabar yang dipisahkan oleh operasi jumlah atau selisih.

Suku-suku sejenis adalah suku yang memiliki variabel dan pangkat dari masing-masing variabel yang sama. Contoh: 5x dan –2x, 3a2 dan a2, y dan 4y, ...

Suku tak sejenis adalah suku yang memiliki variabel dan pangkat dari masing-masing variabel yang tidak sama. Contoh: 2x dan –3x2, –y dan –x3, 5x dan –2y, ...

b) Suku satu adalah bentuk aljabar yang tidak dihubungkan oleh operasi jumlah atau selisih. Contoh: 3x, 2a2, –4xy, ...

c) Suku dua adalah bentuk aljabar yang dihubungkan oleh satu operasi jumlah atau selisih. Contoh: 2x + 3, a2 – 4, 3x2 – 4x, ...

d) Suku tiga adalah bentuk aljabar yang dihubungkan oleh dua operasi jumlah atau selisih. Contoh: 2x2 – x + 1, 3x + y – xy, ...

Bentuk aljabar yang mempunyai lebih dari dua suku disebut suku banyak.

B. OPERASI HITUNG PADA ALJABAR

1. Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar
Pada bentuk aljabar, operasi penjumlahan dan pengurangan hanya dapat dilakukan pada suku-suku yang sejenis. Jumlahkan atau kurangkan koefisien pada suku-suku yang sejenis.

2. Perkalian
Perlu kalian ingat kembali bahwa pada perkalian bilangan bulat berlaku sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan, yaitu a X (b + c) = (a X b) + (a X c) dan sifat distributif perkalian terhadap pengurangan, yaitu a X (b – c) = (a X b) – (a X c), untuk setiap bilangan bulat a, b, dan c. Sifat ini juga berlaku pada perkalian bentuk aljabar.

3. Perpangkatan
Coba kalian ingat kembali operasi perpangkatan pada bilangan bulat. Operasi perpangkatan diartikan sebagai perkalian berulang dengan bilangan yang sama. Hal ini juga berlaku pada perpangkatan bentuk aljabar. Pada perpangkatan bentuk aljabar suku dua, koefisien tiap suku ditentukan menurut segitiga Pascal. Misalkan kita akan menentukan pola koefisien pada penjabaran bentuk aljabar suku dua (a + b)n, dengan n bilangan asli.
Perhatikan uraian berikut:


Pada segitiga Pascal tersebut, bilangan yang berada di bawahnya diperoleh dari penjumlahan bilangan yang berdekatan yang berada di atasnya.

4. Pembagian
Hasil bagi dua bentuk aljabar dapat kalian peroleh dengan menentukan terlebih dahulu faktor sekutu masing-masing bentuk aljabar tersebut, kemudian melakukan pembagian pada pembilang dan penyebutnya.

5. Substitusi pada Bentuk Aljabar
Nilai suatu bentuk aljabar dapat ditentukan dengan cara menyubstitusikan sebarang bilangan pada variabel-variabel bentuk aljabar tersebut.

6. Menentukan KPK dan FPB Bentuk Aljabar
Coba kalian ingat kembali cara menentukan KPK dan FPB dari dua atau lebih bilangan bulat. Hal itu juga berlaku pada bentuk aljabar. Untuk menentukan KPK dan FPB dari bentuk aljabar dapat dilakukan dengan menyatakan bentuk-bentuk aljabar tersebut menjadi perkalian faktor-faktor primanya. Perhatikan contoh berikut:


C. PECAHAN BENTUK ALJABAR


1. Menyederhanakan Pecahan Bentuk Aljabar
Suatu pecahan bentuk aljabar dikatakan paling sederhana apabila pembilang dan penyebutnya tidak mempunyai faktor persekutuan kecuali 1, dan penyebutnya tidak sama dengan nol. Untuk menyederhanakan pecahan bentuk aljabar dapat dilakukan dengan cara membagi pembilang dan penyebut pecahan tersebut dengan FPB dari keduanya.

2. Operasi Hitung Pecahan Aljabar dengan Penyebut Suku Tunggal

a. Penjumlahan dan pengurangan
Pada bab sebelumnya, kalian telah mengetahui bahwa hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pada pecahan diperoleh dengan cara menyamakan penyebutnya, kemudian menjumlahkan atau mengurangkan pembilangnya. Kalian pasti juga masih ingat bahwa untuk menyamakan penyebut kedua pecahan, tentukan KPK dari penyebut-penyebutnya. Dengan cara yang sama, hal itu juga berlaku pada operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk pecahan aljabar. Perhatikan contoh berikut:


b. Perkalian dan pembagian
Perkalian pecahan aljabar tidak jauh berbeda dengan perkalian bilangan pecahan. Perhatikan contoh berikut:


c. Perpangkatan pecahan bentuk aljabar
Operasi perpangkatan merupakan perkalian berulang dengan bilangan yang sama. Hal ini juga berlaku pada perpangkatan pecahan bentuk aljabar. Perhatikan contoh berikut:

soal dan pembahasan materi statistika

SOAL DAN PEMBAHASAN MATERI STATISTIKA
Standar Kompetensi : 
3. Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data
Kompetensi dasar :
3.1 Menentukan rata-rata, median, dan modus data tunggal serta penafsirannya
3.2. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
Indikator :
· Menentukan rata-rata, median, modus data tunggal serta penafsirannya
· Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram batang, garis , lingkaran dan piktogram
· Membaca diagram suatu data
01. UAN-SMP-03-23
Penghasilan rata-rata untuk 6 orang adalah Rp. 4.500,00.
Jika datang 1 orang,maka penghasilan rata-rata menjadi
Rp. 4.800,00. Penghasilan orang yang baru  masuk adalah
…
A. Rp. 9.300,00
B. Rp. 6.600,00
C. Rp. 4.650,00
D. Rp. 3.800,00
Pembahasan :
Rata2 penghasilan 6 orang 4.500, maka jumlah penghasilan keenam orang tersebut 4.500 x 6 =  27.000, 
Jika datang seorang lagi maka 
Rata2 penghasilan 7 orang 4.800, maka jumlah penghasilan ketujuh  orang tersebut 4.800 x 7 =  33.600
Sehingga penghasilan orang yang beru masuk adalah
33.600 – 27.000 =  6.600 ………………..Jawaban  B
02. EBTANAS-SMP-00-22
Nilai rata-rata tes Matematika 15 siswa adalah 6,6. Bila
nilai Dinda disertakan,maka nilai rata-ratanya menjadi
6,7. Nilai Dinda dalam tes Matematika tersebut adalah …
A. 7,5
B. 7,8
C. 8,2
D. 8,4
Pembahasan :
Sama dengan no 1 
6,7 x 16 = 107,2
6,6 x 15 =  99
Maka nilai Dinda 107,2 – 99 = 8,2 ……….Jawaban   C
03. UN-SMP-05-14
Sebelum membeli duku, ibu Neni mencobanya terlebih
dahulu. Ia mengambil satu duku kecil, satu duku sedang
dan satu duku besar dari sekeranjang duku milik penjual.
Yang merupakan sampel adalah …
A. satu duku kecil yang dicoba
B. satu duku besar yang dicoba
C. ketiga duku yang dicoba
D. sekeranjang duku milik penjual
Pembahasan :
Sampel adalah bagian dari populasi yang memiliki sifatsifat
cukup mewakili sifat-sifat yang dimiliki populasi 
Jelas ……………………………………….jawaban  C
04. UN-SMP-07-29
Diagram di bawah menggambarkan hobi 40 siswa di
suatu sekolah . Berapa banyak siswa yang hobi (menari 72', musik 126'', voli 36', lukis 72'', bola??)
sepakbola …
A. 4 orang.
B. 6 orang.
C. 8 orang.
D. 14 orang. 
Pembahasan :
Sudut pusat sepak bola 
= 360 – (72+126+36+72)
=360 – 306
=54
Maka banyak siswa yang hobi sepakbola = 54/360 x 40 = 6 orang ………………………Jawaban  B
05. EBTANAS-SMP-01-21
Diberikan sekumpulan data sebagai berikut:
1 4 3 5 2 4 3 5 2 6 2 4 1 3 4 3 5 4 1 6
Modus dari data di atas adalah …
A. 2,5
B. 3,5
C. 4,0
D. 5,0
Pembahasan :
Modus adalah nilai yang paling sering muncul atau yang frekuensinya terbesar, pada data diatas adalah  4…Jawaaban  C
06. EBTANAS-SMP-85-39
Hasil ulangan susulan bidang studi Matematika dari
beberapa siswa adalah 8, 10, 4, 5, 7, 3, 9, 8, 7, 10, 8, 5.
Median dari data di atas ialah ...
A. 6
B. 7
C. 7,5
D. 8
Pembahasan :
Median adalah nilai tengah dari suatu data setelah diurutkan sehingga pada data diatas  3,4,5,5,7,7,8,8,8, 9,10,10 
Mediannya (data ke 6 + data ke 7)/2 = (7 + 8) / 2 = 7,5 …………………….Jawaban   C
07. EBTANAS-SMP-99-20
Hasil tes matematika 14 siswa sebagai berikut: 4, 5, 5, 6,
7, 8, 7, 6, 9, 7, 5, 9, 8, 7. Banyak siswa yang mempunyai
nilai di bawah  rata-rata adalah …
A. 4 orang
B. 5 orang
C. 6 orang
D. 7 orang
Pembahasan :
Rata rata nilai data diatas adalah Jumlah data / banyak data
=  93 / 14 = 6,6
Jadi yang di bawah  rata-rata 6 orang ………Jawaban  C
08. UN-SMP-05-15
Mean dari data di bawah ini adalah …
Nilai          4  5  6  7  8  9
Frekuensi  1  4  5  6  4  2
A. 6,5
B. 6,6
C. 6,7
D. 7
Pembahasan :
Jumlah data : (4x1)+(5x4)+(6x5)+(7x6)+(8x4)+((9x2)= 146
Banyak data: 22
Mean = 146 / 22
           = 6,6 ………………………………..Jawaban  B
09. EBTANAS-SMP-93-18
Nilai ulangan Fisika dari sekelompok anak ditunjukkan
pada tabel di bawah ini.
Nilai           5  6  7  8  9
Frekuensi   2  5  3  4  1
Median dari data tersebut di atas adalah …
A. 6
B. 6,5
C. 7
D. 7,5
Pembahasan :
Banyak data : 2+5+3+4+1 =15
Maka Medianya adalah data ke 8 yaitu 7 ….Jawaban  C
10. EBTANAS-SMP-98-18
16
14
12
10
8
6
4
2
               
         90    91   92   93   94   95
Grafik di atas menunjukkan hasil panen kopi tahunan di
suatu daerah. Hasil panen kopi rata-rata per tahun adalah
…
A. 10 ton
B. 12 ton
C. 100 ton
D. 120 ton
Pembahasan :
Jumlah data : 4 +6+10+16+12+12 = 60 
Banyak data: 6
Mean = 60 / 6  = 10 ton ………………Jawaban  A